Les performances de la Türkiye lors du cycle 2025 du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) constituent une "réussite" que le monde entier devrait étudier attentivement, a déclaré Andreas Schleicher, directeur de l'éducation et des compétences de l'OCDE.

Selon un communiqué du ministère de l'Éducation nationale de Türkiye, Schleicher a adressé un message vidéo pour féliciter la Türkiye pour ses résultats lors du cycle PISA 2025.

Louant les mérites des enseignants et des responsables d'établissements scolaires de Türkiye, il a déclaré : "Ce que vous avez accompli lors de cette dernière édition de l'évaluation PISA de l'OCDE n'est pas seulement une bonne nouvelle pour la Türkiye ; c'est une réussite à laquelle le monde devrait prêter attention."

Alors que de nombreux systèmes éducatifs sont confrontés à d'importants défis, la Türkiye se distingue comme l'un des rares pays où les performances des élèves se sont améliorées dans les trois domaines, a relevé Schleicher, soulignant que les résultats moyens en mathématiques, en compréhension de l'écrit et en sciences avaient augmenté entre 2022 et 2025.

Il a ajouté que la proportion d'élèves ayant de faibles performances avait également considérablement diminué depuis 2015, démontrant le succès de la Türkiye à donner à davantage de jeunes les compétences fondamentales nécessaires à l'apprentissage tout au long de la vie et aux opportunités futures.

Soulignant que les résultats n'étaient pas simplement le fruit d'une seule année réussie, Schleicher a affirmé qu’il s’agit d’un système scolaire qui est véritablement en mouvement.

L'éducation est le domaine dans lequel un pays dessine les contours de son avenir, a-t-il indiqué, ajoutant que les élèves actuellement assis dans les salles de classe de Türkiye façonneront l'avenir du pays en tant qu'ingénieurs, entrepreneurs, médecins, chercheurs, enseignants et fonctionnaires.

Schleicher a déclaré qu'il existait d'autres raisons d'être optimiste concernant la situation de l'éducation en Türkiye, soulignant que sept élèves sur dix dans le pays affirmaient que leurs enseignants s'intéressaient de près à leur apprentissage, continuaient à expliquer les cours jusqu'à ce qu'ils les comprennent et apportaient un soutien supplémentaire lorsqu'ils en avaient le plus besoin.

Des bases essentielles

Les élèves ont également fait état d'un environnement d'apprentissage plus positif dans leurs classes qu'il y a dix ans, a-t-il rappelé, soulignant que l'éducation ne constituait pas simplement un échange mécanique entre un enseignant transmettant des connaissances et un élève les recevant, mais un processus humain.

Schleicher a déclaré qu'il existait également des signes encourageants concernant l'attitude des élèves turcs à l'égard de l'apprentissage.

Selon les données du PISA, de nombreux élèves souhaitent découvrir de nouvelles choses, sont capables de persévérer lorsque les choses deviennent difficiles et estiment que leurs capacités peuvent être développées grâce à l'effort, aux retours et à la pratique, a-t-il déclaré.

Des qualités telles que la curiosité, la persévérance, l'autonomie et un état d'esprit axé sur le développement sont devenues des bases essentielles de la réussite dans l'apprentissage, le travail et la vie, dans un monde où les connaissances évoluent rapidement et où l'intelligence artificielle peut générer des réponses en quelques secondes, a-t-il ajouté.

Faisant référence aux résultats du PISA montrant que les élèves turcs utilisent avec enthousiasme les technologies numériques, notamment l'intelligence artificielle, Schleicher a affirmé que le gouvernement, conscient de ce potentiel, avait fait de la lutte contre le manque d'équipements une priorité et que cela pourrait se traduire par un avantage important pour l'avenir.

Il a souligné que la relation entre la technologie et l'apprentissage dépendait de la manière dont la technologie était utilisée, ajoutant que l'objectif ultime de la technologie ne devait pas être de faciliter les processus, mais de rendre les apprenants plus capables.

Félicitant la communauté éducative de Türkiye pour ces résultats, Schleicher a déclaré que l'occasion qui se présentait était de continuer à avancer plus rapidement et plus loin, tout en veillant à ce que chaque enfant soit inclus dans cette évolution.

"Les ressources naturelles les plus précieuses de la Türkiye sont le talent, l'imagination et le potentiel présents aujourd'hui dans vos salles de classe", a-t-il conclu.